Дыхание – основа жизни и здоровья человека. В норме у детей параллельно с физиологическим дыханием, формируется и речевое дыхание. В чём же отличие речевого дыхания от обычного? 

Физиологическое дыхание непроизвольное, вдох и выдох одинаковые по продолжительности, и осуществляются через нос. Речевое дыхание – процесс управляемый, при котором вдох происходит через рот и нос, а выдох идет через рот, при этом вдох значительно короче выдоха. Таким образом, для речи обычного дыхания не хватает.

Правильное речевое дыхание обеспечивает:
— нормальное голосообразование;
— четкое звукообразование;
— создает условия для поддержания нормальной громкости, плавности, интонационной выразительности, четкого соблюдения пауз.

У дошкольников часто наблюдается несформированность речевого дыхания, в силу их возрастных особенностей и соматической ослабленности.
Это проявляется в следующем:
— слабый вдох;

— недостаточный объём выдыхаемого воздуха, выдох слабой силы, короткий, прерывистый (речь звучит то громко, то тихо, едва слышно);

— неэкономичное распределение выдыхаемого воздуха (ребёнок выдыхает весь запас воздуха на первом слоге и затем договаривает фразу или слово шёпотом, или не договаривает, «заглатывает» конец слова или фразы);

— неправильно направленная выдыхаемая воздушная струя приводит к искажению звуков.

Установлено, что наиболее правильным, удобным для речи является диафрагмальное дыхание, когда вдох и выдох совершаются при участии диафрагмы и межрёберных мышц. 

Правильное речевое дыхание у дошкольников обеспечивает правильное усвоение звуков, способно изменять силу их звучания, помогает верно соблюдать паузы, сохранять плавность речи, менять громкость, использовать речевую мелодику.

Поэтому так важно формировать у ребёнка правильное речевое дыхания, для этого существует множество игр и упражнений. Рассмотрим некоторые из них.

Этапы формирования речевого дыхания

1 этап – формирование неречевого дыхания.

1. Игра «Султанчик»(султанчик легко изготовить из яркой фольги или новогодней мишуры, привязав её к карандашу).

Задача: побуждать ребёнка к произвольному выдоху.
Взрослый предлагает ребёнку подуть вместе с ним на султанчик, обращая внимание малыша на то, как красиво разлетаются полоски.

2. Игра «Пёрышко»

Задача: формировать произвольный ротовой выдох.
Ребёнок сдувает с ладони взрослого пёрышко, лёгкий ватный шарик.

3. Игра «Шарик»

Задача: формировать произвольный ротовой выдох.
Взрослый предлагает ребёнку подуть на лёгкий шарик для пинг-понга, который находится в тазике с водой.

4. Игра «Ветерок»

Задача: развивать продолжительность ротового выдоха.

Взрослый предлагает ребёнку подуть на цветок одуванчика, веточку с листочками или на листочки, вырезанные из тонкой бумаги, как ветерок,сопровождая действия ребенка стихотворным текстом:
Очень жаркий день-денёчек.
Дуй скорей, наш ветерочек.

2 этап – формирование речевого дыхания.

1. Игра «У кого длиннее звук (слог)?»

Задача: формирование речевого выдоха.

Взрослый и ребёнок произносят на одном выдохе звук (слог).

2. Игра «Назови картинки»

Задача: формирование речевого выдоха.

Оборудование: 3-5  картинок.

Взрослый раскладывает перед ребенком 3-5 картинок и предлагает их назвать на одном выдохе.

3. Игра «Повтори предложение»

Задача: формирование плавной слитной речи.

Взрослый произносит предложение, пословицу (поговорку, ребенок повторяет на одном выдохе.

4. Игра «Мой весёлый звонкий мяч»

Задача: формирование плавной слитной речи.

Ребёнок рассказывает любое стихотворение и в конце каждой фразы ударяет мячом об пол.